Miniony rok był rokiem przełomowym dla rozwoju sztucznej inteligencji, a wypuszczenie ChatGPT jesienią ubiegłego roku postawiło tę technologię w centrum uwagi.
W edukacji skala i dostępność chatbotów opracowanych przez OpenAI wywołała gorącą debatę na temat tego, w jaki sposób i w jakim stopniu można wykorzystać generatywną sztuczną inteligencję w klasie.Niektóre dzielnice, w tym szkoły w Nowym Jorku, zakazują jego używania, inne go popierają.
Ponadto uruchomiono szereg narzędzi do wykrywania sztucznej inteligencji, które mają pomóc regionom i uniwersytetom w eliminowaniu oszustw akademickich powodowanych przez technologię.
Niedawny raport AI Index 2023 Uniwersytetu Stanforda szeroko opisuje trendy w sztucznej inteligencji, od jej roli w badaniach akademickich po ekonomię i edukację.
Z raportu wynika, że w przypadku wszystkich tych stanowisk liczba ofert pracy związanych ze sztuczną inteligencją nieznacznie wzrosła – z 1,7% wszystkich ogłoszeń o pracę w 2021 r. do 1,9%.(Nie obejmuje rolnictwa, leśnictwa, rybołówstwa i łowiectwa.)
Z biegiem czasu pojawiają się oznaki, że amerykańscy pracodawcy coraz częściej poszukują pracowników posiadających umiejętności związane z sztuczną inteligencją, co może mieć negatywny wpływ na K-12.Szkoły mogą być wrażliwe na zmiany w wymaganiach pracodawców, próbując przygotować uczniów do zawodów przyszłości.
W raporcie wskazano udział w zaawansowanych kursach informatycznych jako wskaźnik potencjalnego zainteresowania sztuczną inteligencją w szkołach podstawowych i średnich.Do 2022 r. 27 stanów będzie wymagać od wszystkich szkół średnich prowadzenia zajęć z informatyki.
W raporcie wskazano, że łączna liczba osób przystępujących do egzaminu AP Computer Science w całym kraju wzrosła w 2021 r. o 1% do 181 040.Jednak od 2017 r. wzrost stał się jeszcze bardziej alarmujący: liczba przystępujących egzaminów „wzrosła dziewięciokrotnie” – czytamy w raporcie.
Studenci przystępujący do tych egzaminów również stali się bardziej zróżnicowani – odsetek studentek wzrósł z prawie 17% w 2007 r. do prawie 31% w 2021 r. Wzrosła również liczba uczniów rasy innej niż biała, przystępujących do testu.
Indeks pokazał, że od 2021 r. 11 krajów oficjalnie uznało i wdrożyło programy nauczania AI w szkołach podstawowych i średnich.Należą do nich Indie, Chiny, Belgia i Korea Południowa.USA nie ma na liście.(W przeciwieństwie do niektórych krajów, program nauczania w USA jest ustalany przez poszczególne stany i okręgi szkolne, a nie na poziomie krajowym.) Jak upadek SVB wpłynie na rynek szkół podstawowych i gimnazjów?Rozpad Silicon Valley Bank ma konsekwencje dla startupów i kapitału wysokiego ryzyka.Podczas seminarium internetowego EdWeek Market Brief, które odbędzie się 25 kwietnia, omówione zostaną długoterminowe konsekwencje rozwiązania agencji.
Z drugiej strony, jak wynika z raportu, Amerykanie pozostają najbardziej sceptyczni co do potencjalnych korzyści płynących ze sztucznej inteligencji.Z raportu wynika, że tylko 35% Amerykanów uważa, że korzyści wynikające ze stosowania produktów i usług sztucznej inteligencji przeważają nad wadami.
Z raportu wynika, że najważniejsze wczesne modele uczenia maszynowego zostały opublikowane przez naukowców.Od 2014 roku branża „przejęła kontrolę”.
W zeszłym roku przemysł wypuścił 32 ważne modele, a środowisko akademickie 3 modele.
„Tworzenie nowoczesnych systemów sztucznej inteligencji w coraz większym stopniu wymaga ogromnych ilości danych i zasobów, którymi dysponują sami gracze z branży” – podsumował indeks.
Czas publikacji: 23 października 2023 r